一、指导思想    

    以“德育为首、成人为先、人人成功”的教育理念为指导思想，坚持解放思想，实事求是，与时俱进，深入贯彻落实《加强和改进中小学德育工作的意见》和《公民道德建设实施纲要》，在学校德育工作领导小组的领导下，坚持以德育为首的原则，以创建文明校园活动为载体，深化学生日常行为规范养成教育，积极探索，努力实践，开拓创新，增强德育工作的针对性、主动性和实效性，努力构建职业学校“双层三阶段”德育工作新模式。

    二、主要工作目标

    我校现有专业13个，教学班64个，在校生3000多人，生源遍及全市范围内各个初中，学生素质较差，德育工作难度大。我们坚信学生必有他的闪光点，始终坚持以德育为首位，重视实践能力教学，注重专业技能培养，全面推进素质教育。本学期的德育工作目标如下：     

    1、加强习，以“学做人，求发展”理念为核心，树立正确的学生观、教育观。贯彻《公民道德建设实施纲要》，以基础道德教育为主线，加强学生道德观、人生观、世界观和理信念教育，培养学生成为有坚定的政治信念，高尚的道德情操，远大的人生目标，自觉的纪律观念，良好的心理素质，完善的人格品质，文明的言行习惯和扎实的文化基础的现代青年。

    2、培养一支充满爱心、信心，富有服务意识、育人意识和奉献精神的，有一定想象力、创造力、感染力的以班主任为骨干的强有力的德育工作队伍。

    3、积极营造以“文明、节俭”为主题，“文明、和谐”为目标的校园文化氛围。

   4、加强德育教科研，以德育课题研究为基础，创设“学校以德育人，教师以德立教、学生自主育德”的良好氛围，提高德育工作者用指导学校德育工作的能力，实现学校德育工作的新发展。

    三、具体措施

    1、用教科研指导德育工作的开展。

    理论指导实践，只有科学的理论指导，才能创造科学的管理模式，实现理想的德育效果。

    以学校“双层三阶段”德育工作模式为背景，学生处专人负责，以班主任为骨干，加强对问题行为矫正的个案实践，积极开展德育方式方法的研究。

    2、开展“文明、节俭”为主题的各项活动，强化学生管理

    在学校德育领导小组的指导下，开展“做文明节俭学生，创文明和谐校园”活动，促进学生良好行为习惯的养成。

   （1）设计活动方案和实施细则

   （2）发挥班主任的作用，积极开展有关“文明学生、文明校园”的活动

   （3）加强对学生的监管力度，提高学生文明素质

   （4）努力创建文明校园

    3、构建校园文化体系

    借助校园广播系统正式开通的大好时机，本学期将从物质形态、活动形态、观念形态、心理和行为形态四个层面全面构建立体校园文化网络。加强对校园环境文化、班级文化、寝室文化、专业文化四个方面构建校园文化体系。

   （1）构建校园环境静态文化。

   （2）构建教室文化：对教室进行全面布置，美化教室环境，要求各班级统一采取营造一种学习的氛围。

    ①有班训、②有学习园地、③有操行评定表、④有文明节俭活动计划

   （3）构建“文明、节俭”的寝室文化

    ①全面开展美化寝室活动、②规范寝室行为、③开展争创“文明、节约”寝室评比，在学校管理条例统一要求的基础上，形成寝室公约和特色。

   （4）构建职校校园特色文化

    ①把我校的各专业教育渗透到环境文化、教室文化、寝室文化中。②开展丰富多彩的文体活动，策划并组织好中秋或国庆晚会；男子篮球赛；“一二·九”活动；元旦文艺汇演等多项文体活动。③配合团委，加强学生社团建设。

    创建青年志愿者服务社、文学社、小记者团、通迅社、足球队等，这些社团采取让学生自组成社，自行开展与管理的模式，学生参与的积极性很高，吸引力很强。以积极、文明、向上的教室、寝室文化为主导，继续开展我校的传统系列教育活动，通过《校刊》、校园广播、宣传栏、黑板报等多种渠道，为学生创设一个内涵丰富的文化天地，形成良好的校风、学风。

    4．实施《学生操行评定意见》，加强学生管理

    重视职业教育、理想信念教育。新生入学都要进行一周的军训，强化组织纪律教育，同时组织学生学习《学生手册》。加强职业教育和理想信念教育，教育学生三百六十行行行出状元，学一门技术终生受益，职业教育同样成就社会精英，实现人生抱负。以此消除学生自卑心理，面对现实，安心就学。

    加强心理健康教育。我们的学生在初中大多是后进生，后进生长期受到批评，心理长期压抑往往是不健康的，存在心理缺陷，在行为上有暴力现象，如：大喊大叫、摔东西、破坏公物、打架、抽烟、找异性寻求刺激等，以此发泄心理的不平衡。要建立心理咨询室，发挥专职心理教师的作用，开展心理咨询，进行心理疏导，同时要求班主任利用班会课开设心理辅导课，使学生了解心理健康的基本知识，学会科学的心理自我调节的方法。

    借助学校学分制的推行，加大实施《学生操行评定意见》、《班级学生操行评分细则》力度，对每位学生操行进行量化考评，并在班级及时公布，定时上报学生处。对学生德育管理的科学性、持续性和可操作性，取得了明显成效。班主任在实施过程中应根据发展的观点，尊重学生的差异性、独立性、发展性和主观能动性。学生是学习怎样生活的人，是学习如何了解生命、珍惜生命和怎样使生命有价值、有意义的人。班主任在实施过程中严格把关，并把学生操行评分作为学生综合素质提升重要依据，切实做到以人为本，评价学生以学生素质的提高、学生的成长为标准。

    落实德育积分条例的实施。班主任抓学生日常行为规范，采用德育积分条例制度，根据细则表现好的加德育分，表现不好的减德育分，每天由班纪检委员登记.，每学期累积，评出操行等级，三年中两个学期以上不合格的，没有修满学分的迟发或不发毕业证书。

    5．加强学生日常行为规范的教育。

    引导学生参与学校的各项管理工作，充分体现学生的主体意识，从而培养学生爱班、爱校的集体主义思想，增强学生的主人翁意识和责任感，增强学生参与管理的意识和劳动观念，促进学生的礼仪、礼貌和校园文明建设。开展学生日常行为规范教育，极大地改变了我校的校园环境卫生，创造了整洁、文明、卫生的学习、生活环境。从前几学年学校全程管理来看，存在几个薄弱环节。一是偏注重值周班级的打扫，对校园卫生的保持处罚力度不够；二是值日老师和班主任中午、傍晚到位率不高，职责不很明确，即使到了参与管理的意识也不够强，出现了管理的空档；三是周末管理措施不力，办法不多。