生本教育实验班一年级语文期末复习及暑期作业的建议
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增大字体 关于生本教育实验班一年级期末复习及暑期作业的建议
各一年级实验班的老师：
你们好！辛苦了！
一年级下学期的52篇课文已经学完了，该如何指导好学生的期末复习工作呢？
不少老师的做法是将一个单元又一个单元的生字进行集中复习过关，有的设计表格将全本书的1108个要求会认的字进行统计式的单元生字过关比赛，有的是将全本书的208个要求会写的字进行逐一听写过关。总之，基本上是对着生字复习生字，担心学生掌握不全，十分负责。这种态度是值得肯定的，但方法上一定要改进。
“对着生字复习生字”的方法应适可而止。不然学生，尤其是掌握得较好的学生，会觉得厌烦，也人为地阻止了阅读的进程。同时我们需清醒地认识到“在阅读中进一步识字”的重要性，阅读中生字的不断重现，除了加强识字，更会逐步解决同音字互相混淆的现象。所以建议老师们，一年级期末复习尽可能和推进课外阅读结合起来，开展读书活动（附一份读书活动方案，仅供参考，也可以发动学生设计图文并茂的方案），给学生足够的空间去自由学习。
对于生字掌握得不够好的学生，老师们除了给予一定的关照外，更要意识到给这样的学生以足够的空间去自我调整，因为二年级的生字不多，到了二年级下学期末，这些学生基本上都可以跟上来，而且综合能力也不会差很远，因为汉字的优越性（识得3000左右常见字，便可以阅读95％以上的中文书刊，我们现已识得2000多汉字），使得我们的学生在一定的空间中自觉调整。老师们一定要把握好这些规律，不可好心地无意中伤害了这些学生的学习兴趣和学习信心。提倡自主阅读，最大限度地保护好每一个学生的学习兴趣和学习信心，是当前必须注意的重要一点。华阳小学三年级实验班最近在无准备的情况下以35分钟就2002年中考作文题“阅读人生”进行近600字的作文，成绩十分显著，一位语文教育专家读后，认为百分之八十的初中毕业生不能写出这样的文章，而这个班在一年级时候，就存在差异，执教老师坚持保护学生的阅读积极性，现在，这个班已经没有赶不上的学生了。而且，在这次做中考作文中，全班都表现出色。
所以，我们的指导思想，不要去通过考试比高下，更要通过推进阅读去提高他们的积极性，扩大学习效果。我们命的考试题，也就贯注了这样的精神。
此致
敬礼
生本教育体系实验教材实验指导组
2002年7月1日
另附：
生本教育体系一年级读书活动发言稿举例
我是 学校一年级 班的 （姓名）。
到目前为止，我大约能认 个汉字，我开始读一些课外读物了。我有 本适合我们小朋友读的课外书，我现在最喜欢读的书是 （书名）。
我今天给大家（讲一个故事、背一首诗歌、朗诵一篇短文）（先选再打勾）。题目是 ， 它选自 （书名，并展示给大家看）。
我第一次读这篇文章时，一共遇到了 个生字，我用（查字典、问老师、问同学、问家长） 种方法认会了这些生字。我大约读了 遍，就能比较流利地读全文了，我又读了 遍，就能背下来，（用自己的话讲故事了、有感情地朗诵了）。
下面由我（讲故事、背诗歌、朗诵短文）了。
我的（故事、诗歌、短文）（讲、背、朗诵）完了，谢谢大家！
2002年 月 日
各一年级实验班的老师：
你们好！辛苦了！
一年级下学期的52篇课文已经学完了，该如何指导好学生的期末复习工作呢？
不少老师的做法是将一个单元又一个单元的生字进行集中复习过关，有的设计表格将全本书的1108个要求会认的字进行统计式的单元生字过关比赛，有的是将全本书的208个要求会写的字进行逐一听写过关。总之，基本上是对着生字复习生字，担心学生掌握不全，十分负责。这种态度是值得肯定的，但方法上一定要改进。
“对着生字复习生字”的方法应适可而止。不然学生，尤其是掌握得较好的学生，会觉得厌烦，也人为地阻止了阅读的进程。同时我们需清醒地认识到“在阅读中进一步识字”的重要性，阅读中生字的不断重现，除了加强识字，更会逐步解决同音字互相混淆的现象。所以建议老师们，一年级期末复习尽可能和推进课外阅读结合起来，开展读书活动（附一份读书活动方案，仅供参考，也可以发动学生设计图文并茂的方案），给学生足够的空间去自由学习。
对于生字掌握得不够好的学生，老师们除了给予一定的关照外，更要意识到给这样的学生以足够的空间去自我调整，因为二年级的生字不多，到了二年级下学期末，这些学生基本上都可以跟上来，而且综合能力也不会差很远，因为汉字的优越性（识得3000左右常见字，便可以阅读95％以上的中文书刊，我们现已识得2000多汉字），使得我们的学生在一定的空间中自觉调整。老师们一定要把握好这些规律，不可好心地无意中伤害了这些学生的学习兴趣和学习信心。提倡自主阅读，最大限度地保护好每一个学生的学习兴趣和学习信心，是当前必须注意的重要一点。华阳小学三年级实验班最近在无准备的情况下以35分钟就2002年中考作文题“阅读人生”进行近600字的作文，成绩十分显著，一位语文教育专家读后，认为百分之八十的初中毕业生不能写出这样的文章，而这个班在一年级时候，就存在差异，执教老师坚持保护学生的阅读积极性，现在，这个班已经没有赶不上的学生了。而且，在这次做中考作文中，全班都表现出色。
所以，我们的指导思想，不要去通过考试比高下，更要通过推进阅读去提高他们的积极性，扩大学习效果。我们命的考试题，也就贯注了这样的精神。
此致
敬礼
生本教育体系实验教材实验指导组
2002年7月1日
另附：
生本教育体系一年级读书活动发言稿举例
我是 学校一年级 班的 （姓名）。
到目前为止，我大约能认 个汉字，我开始读一些课外读物了。我有 本适合我们小朋友读的课外书，我现在最喜欢读的书是 （书名）。
我今天给大家（讲一个故事、背一首诗歌、朗诵一篇短文）（先选再打勾）。题目是 ， 它选自 （书名，并展示给大家看）。
我第一次读这篇文章时，一共遇到了 个生字，我用（查字典、问老师、问同学、问家长） 种方法认会了这些生字。我大约读了 遍，就能比较流利地读全文了，我又读了 遍，就能背下来，（用自己的话讲故事了、有感情地朗诵了）。
下面由我（讲故事、背诗歌、朗诵短文）了。
我的（故事、诗歌、短文）（讲、背、朗诵）完了，谢谢大家！
2002年 月 日
