所谓“因材施教”，是在教学和过程中，要看对象，根据学生的年龄特征和性格差异，有的放矢地使学生的思想品德、文化科学知识水平和体美劳等方面健康成长，能沿着培养社会主义建设者和接班人所要求的方向发展。简单地说，就是根据不同对象的特性，从其实际出发，采取不由方式方法进行教学和教育。班主任要了解材质，也就...

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自主管理是以提高全体的主体素质为目的的班级管理体例或管理模式。职业中学的学生自主管理，是根据人才市场的发展和社会对人才的需求以及学生心理的实际需要，遵循教育规律，面向全体学生，在班级日常管理中培养学生的主体意识、合作意识、社会适应意识等个体心理素质的教育。实现这一管理的目标，对学生的学习、工作、活动、生活、人际关系等各...

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所谓“因材施教”，是在教学和过程中，要看对象，根据学生的年龄特征和性格差异，有的放矢地使学生的思想品德、文化科学知识水平和体美劳等方面健康成长，能沿着培养社会主义建设者和接班人所要求的方向发展。简单地说，就是根据不同对象的特性，从其实际出发，采取不由方式方法进行教学和教育。班主任要了解材质，也就...

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自古以来，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着传播文明，塑造人格的神对圣职责。而德育是教育者根据受教育者身心发展规律，有目的、有计划地培养受教育者的活动。随着社会的不断发展和对新世纪人才要求和素质的不断提高，教育的内容早已经不仅仅局限于“教书”，而是更加注重于“育人”&mda...

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“教书育人”是教育部门和每个教师的工作宗旨。多少年来，正是教书人自觉把教书作为己任，在日常中见大小，积少成多，有效的教育培养了许多优秀的学生。事实说明了一个道理：苗壮依赖于优质的“土壤”，即营造积极的心理氛围，让学生带着全新的感受，轻松、自豪地去比学、赶、帮，尽全力努力进...

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作为教育战线上的新兵，通过这一年的班级管理中，我认为转化后进生是让每个班主任都烦恼和头疼的事，。在现实中,一个班级几十名学生有先进、中间和后进之分.所谓后进生,是相对于先进生和中间生而言的,是指那些班级中暂时处于落后状态的那一部分学生.这些学生或是学习差,或是品行差,或是学习和品行均差的“双差生&rdquo...

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随着社会的不断发展和对新世纪人才要求和素质的不断提高，教育的内容早已经不仅仅局限于“教书”，而是更加注重于“育人”。班主任作为一个班级的组织者、教育者和指导者，作为学校对学生进行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量，因此，对于如何带好班级，教好学生以及如何开展班级管理教...

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中学时代是人生最美好的时期，每个人都有美好的理想，渴望自己能够成功，但并不是所有的学生都能实现自己的梦想，进入理想的学校。从事职业学校教育工作多年，我深刻体会到了当代中学生，特别是职业学校学生的复杂心理。作为教师，只有明确了解职中学生的心理特点，把握他们与一般中学生不同的心理特征，按照学生心理发展规律进行教育，才有可能...

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孔子是第一个提出并践行因材施教原则的先哲。“因”是根据、依照之意，“材”指教育对象的个体差异性。顾名思义，因材施教就是指教育者根据教育对象的个体差异有针对性地实施教育的一种原则。因材施教原则是实施素质教育，促进学生全面发展的最基本要求。史载“孔子因子路固执而骄...

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教育是塑造灵魂的艺术。教师必须注意因材施教，因势利导，坚持原则，讲求实效，这样方能取得事半功倍的效果。现代学生普遍思想活跃，接受能力强，但明辨是非，分清美丑的能力较差，因此如何做好学生德育工作，使学生健康成长和全面发展，将直接影响到学校教育事业的顺利进行。下面浅谈我的三点体会。一、突出一个“勤”...

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两千多年前，孔子依据前人和自身的实践经验提出了因材施教的思想和主张，这一理论至今仍是我国教育思想、教育实践的一大瑰宝。所谓“因材施教”，就是依照不同对象的具体情况，采取不同的方法，施行不同的教育。在一个班中，学生的思想素质、心理特点、知识基础各有差异，作为班主任，如果对他们的教法千篇一律，用固定...

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案例教学法也叫实例教学法或个案教学法，即教师根据教学目标和教学内容的需要，利用个案形式，引导学生参与、分析、讨论等活动，在具体的问题情景中，积极思考、主动探索，提出解决问题的各种方案，从而提高学生运用已有的知识和经验解决实际问题，培养学生综合能力的一种教学方法。伦理道德课重在改变人的思想，而不仅仅是知识的传授。伦理道德...

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